Koje su prednosti DIY edukativnih igračaka?

DIY edukativne igračkesu igračke koje djeca mogu sama sastaviti ili napraviti od različitih materijala. Ove igračke su posljednjih godina postale sve popularnije, jer nisu samo zabavan i privlačan način učenja, već imaju i brojne prednosti za razvoj djece. Na primjer, DIY edukativne igračke mogu poboljšati dječje vještine rješavanja problema, kreativnost i koordinaciju oka i ruku. Oni također podstiču djecu da uče putem pokušaja i grešaka i pružaju osjećaj postignuća kada uspješno završe projekat.

Koje su prednosti DIY edukativnih igračaka?

DIY edukativne igračke nude mnoge prednosti za razvoj djece. Ove igračke potiču djecu da istražuju svoju kreativnost i maštu, jer mogu prilagoditi svoje igračke prema svojim željama. Oni također pomažu djeci da razviju vještine rješavanja problema i prostornu svijest dok smišljaju kako da sastave igračke. Osim toga, DIY edukativne igračke mogu poboljšati finu motoriku djece i koordinaciju oka i ruku dok manipulišu malim dijelovima i dijelovima.

Koje vrste DIY edukativnih igračaka su dostupne?

Dostupne su mnoge različite vrste DIY edukativnih igračaka, od jednostavnih drvenih blokova do složenih robotskih kompleta. Neke popularne vrste DIY obrazovnih igračaka uključuju građevne blokove, zagonetke, elektronske komplete i komplete za umjetnost i zanat. Mnoge od ovih igračaka dolaze s uputama kako ih sastaviti, dok druge omogućavaju djeci da koriste svoju maštu i prave svoje kreacije.

Za koji uzrast su prikladne DIY edukativne igračke?

DIY edukativne igračke pogodne su za širok raspon uzrasta, od male djece do tinejdžera. Mnogi proizvođači nude igračke koje su prilagođene određenim starosnim grupama, tako da roditelji mogu odabrati igračke koje odgovaraju razvojnom nivou njihove djece. Važno je slijediti preporuke proizvođača o uzrastu i smjernice za nadzor kada dopuštate djeci da se igraju sa DIY obrazovnim igračkama.

Gdje mogu kupiti DIY edukativne igračke?

DIY edukativne igračke se mogu kupiti u trgovinama igračaka, online prodavcima i trgovinama s obrazovnom opremom. Važno je odabrati visokokvalitetne igračke renomiranih proizvođača kako biste bili sigurni da su sigurne i izdržljive za igru ​​djece. Neki popularni brendovi DIY edukativnih igračaka uključuju LEGO, K'NEX i Melissa & Doug.

U zaključku, DIY edukativne igračke su zabavan i privlačan način za djecu da uče i razviju važne vještine. Ove igračke nude širok spektar prednosti za razvoj djece, uključujući poboljšane vještine rješavanja problema, kreativnost i koordinaciju ruku i očiju. Roditelji mogu birati između mnogo različitih vrsta DIY edukativnih igračaka koje su pogodne za djecu različitog uzrasta i nivoa razvoja.

Ningbo Yongxin Industry Co., Ltd. je vodeći proizvođač visokokvalitetnih DIY obrazovnih igračaka. Naši proizvodi su dizajnirani da potaknu dječju kreativnost i maštu dok im pomažu da razviju važne vještine. Posjetite našu web stranicu na adresihttps://www.yxinnovate.comda saznate više o našim proizvodima i naručite. Za sve upite, kontaktirajte nas najoan@nbyxgg.com.

10 znanstvenih radova o prednostima edukativnih igračaka

1. Lillard, A. S., Lerner, M. D., Hopkins, E. J., Dore, R. A., Smith, E. D., & Palmquist, C. M. (2013). Utjecaj igre pretvaranja na razvoj djece: Pregled dokaza. Američki psiholog, 68(3), 191.

2. Berk, L. E., Mann, T. D., & Ogan, A. T. (2006). Umišljena igra: Izvor za razvoj samoregulacije. U Play=Learning (str. 74-100). Lawrence Erlbaum Associates Publishers.

3. Christakis, D. A. (2009). Efekti upotrebe medija za bebe: šta znamo i šta treba da naučimo? Acta Paediatrica, 98(1), 8-16.

4. Miller, P. H., & Aloise-Young, P. A. (1996). Piagetova teorija u perspektivi. Priručnik iz dječje psihologije, 1(5), 973-1017.

5. Hirsch-Pasek, K., & Golinkoff, R. M. (1996). Poreklo gramatike: dokaz iz ranog razumevanja jezika. MIT Press.

6. Hirsh-Pasek, K., Golinkoff, R. M., Berk, L. E., & Singer, D. G. (2009). Mandat za igrivo učenje u predškolskoj ustanovi: Predstavljanje dokaza. Oxford University Press.

7. Smith, J. A. i Reingold, J. S. (2013). Najbolje iz oba svijeta: Pitanja strukture i djelovanja u kompjuterskoj kreativnosti, s naglaskom na vizualnu umjetnost. Teme iz kognitivnih nauka, 5(3), 513-526.

8. Kim, T. (2008). Odnosi između igre Blocks-and-Bridges, prostorne vještine, konceptualno znanje nauke i matematičke performanse u korejskim vrtićima. Early Childhood Research Quarterly, 23(3), 446-461.

9. Fisher, K., Hirsh-Pasek, K., Newcombe, N., & Golinkoff, R. M. (2011). Uzimanje oblika: Podrška predškolcima u sticanju geometrijskog znanja kroz vođenu igru. Dječji razvoj, 82(1), 107-122.

10. Jaakkola, T., & Nurmi, J. (2009). Podsticanje matematičkog razmišljanja male dece kroz postupke nastavnika. Rano obrazovanje i razvoj, 20(2), 365-384.